Una clase QR READY

La tecnología QR llegó para quedarse.  Ha estado penetrando cada vez más en nuestras vidas. Si aún no conoces qué es la tecnología QR, aprende aquí:  Etiquetas QR en la educación.

B

uscando una manera fácil y comprensible de integrar tecnología al aula, EDUpunto.com ha preparado este trabajo esperando que le sea útil a los docentes en tu quehacer diario.

Para preparar una actividad educativa integrando las  Etiquetas QR se necesita preparación y planificación.

Se deben considerar 2 aspectos: lo técnico y lo pedagógico.

En la parte técnica el docente puede realizar una actividad utilizando algunos celulares ya preparados (celulares QR READY).  Luego organizando los estudiantes en grupos según la cantidad de dispositivos disponibles.

En la parte pedagógica se puede combinar con la estrategia de la Caza del Tesoro porque resulta muy adecuada para esta tecnología.  También puede acomodarse a un Rally educativo.

Las dos estrategias anteriores son una buena manera de combinar el ejercicio físico con la tecnología.

Con relación al recorrido, se nos ocurren dos variantes.

RECORRIDO OCULTO


Con varios puntos ocultos que sólo se revelan con un mapa y un lector de CODIGOS QR.  Se compite contra el reloj y gana el equipo que termina más rápido.

RECORRIDO VISIBLE


Cada estación visible contiene CODIGOS QR con los mandatos para completar algunas tareas antes de pasar al siguiente punto.  Gana el equipo que al finalizar responda con más aciertos.

Actividad de ejemplo


La complejidad de la actividad dependerá de la capacidad de los estudiantes, de la creatividad del docente y de los recursos disponibles.

Es importante hacer una introducción a los estudiantes sobre el tema a trabajar, clarificar los objetivos o propósitos y la forma de la evaluación final.

Una clase sobre la Industria Azucarera podrá tocar el aspecto histórico, el aspecto de la producción, el aspecto social y hasta el aspecto nutritivo. Ver: Azúcar desde el principio.

Este caso mostraremos un recorrido visible, según muestra la gráfica en cada una de las estaciones.


ESTACION 1


  • Objetivo específico: Ubicar de manera espacial los lugares dónde se inició la producción de azúcar.
  • Recursos: Guardián de la Estación, una etiqueta QR conteniendo el pedido y un mapa mudo en papel.
  • Instrucciones: Lee la etiqueta Etiqueta QR y responde la pregunta.
  • Pedido: Señala en el mapa los lugares dónde se iniciaron los primeros centros azucareros en el país.

ESTACION 2


  • Objetivo específico: Reconocer las diferentes fuentes primarias para obtener el azúcar y los distintos tipos de azúcar.
  • Recursos: Guardián de la Estación, Etiqueta QR y un computador conectado a la WEB.
  • Instrucciones: Lee el QR con la pregunta y responde. Si no sabes la respuesta búscala en la web con el computador a tu disposición.
  • Pedido: ¿De dónde se puede obtener actualmente el azúcar? Menciona 4 tipos de azúcar direfentes.

ESTACION 3


  • Objetivo específico: Identificar el modo de vida alrededor del corte y transporte de la caña de azúcar.
  • Recursos: Guardián de la Estación, Etiqueta QR y un computador conectado a la WEB.
  • Instrucciones: Lee la pregunta y si no sabes la respuesta debes elegir un Documento Misterioso de 3 opciones. Los documentos tienen su título codificado en una etiqueta QR. Debes elegir el documento correcto para obtener la respuesta.
  • Pedido: ¿Qué es un Batey y qué lo caracteriza?

ESTACION 4


  • Objetivo específico: Identificar diferentes ingenios azucareros.
  • Recursos: Guardián de la Estación, un papel para anotaciones estadísticas y varias Etiquetas QR.
  • Instrucciones: Escoge una etiqueta QR al azar, descodificala y responde la pregunta seleccionada.
  • p1 - ¿Cuántos ingenios azucareros existían en 1980? Nombra 5 de los existentes. p2 - ¿En cuál momento se inició la importación de braceros haitianos para el corte de la caña? Opción a- En el gobierno de Nicolás de Ovando (siglo 15) Opción b- Durante la dictadura Trujillista (1930-1961) Opción c- Durante los gobiernos Balagueristas (1966-1978) p3 - Ordena de mayor a menor las cantidades de azúcar producida según los años indicados en la tabla.
  • Pedido: Lee el código QR y responde.

ESTACION 5


  • Objetivo específico: Reconocer el procedimiento para obtener al azúcar.
  • Recursos: Guardián de la Estación y Etiquetas QR con diferentes etapas de la producción.
  • Instrucciones: Lee las etiquetas QR y organízalas según el proceso.
  • Pedido: Organiza el proceso de producción del azúcar de caña.


El estudiante puede recibir instrucciones, obtener una pista o confirmar su respuesta utilizando un QR reader.


Tomado de: Teachers Notebook



OTROS CONTENIDOS SIMILARES:
>>> ¿Qué son las etiquetas QR?
Google+

    Comentalo en GOOGLE
    Comentalo en Facebook

1 comentarios :

  1. Excelente!!!
    Vamos a dinamizar nuestra docencia. Nuestros alumnos disfrutarán sus clases y tendremos mejores resultados al final.

    Ing. Jania M. García
    Distrito 07-05
    San Francisco de Macorís

    ResponderEliminar

Gracias por comentar nuestro trabajo